Unser Ziel: Ein Kurs, der den Studierenden den Einstieg in das wissenschaftliche Arbeiten erleichtert.
Michelle Adler, Studentin des Masters E-Learning und Wissensmanagement
Projekte von Studierenden
Im Masterstudiengang E-Learning und Wissensmanagement bekommen Studierende nicht nur die theoretischen Grundlagen vermittelt, sondern setzen das Erlernte im 3. Semester eigenverantwortlich in "echten" Projekten mit externen Ausbildungspartnern um. Dabei üben sie sowohl das Erstellen fachspezifischer Lösungen als auch den Umgang mit externen Kunden. Die Aufträge zu diesen Projekten kommen von privaten Unternehmen, öffentlichen Einrichtungen, NGOs oder aus Forschungsprojekten des Studienganges. Jedem Projektteam steht eine Betreuerin/ein Betreuer zur Seite. Die Projektarbeit wird von Studierendenteams mit den Auftraggebern vereinbart, geplant und durchgeführt. Auch die Leitung der Projekte wird von Studierenden übernommen, die dabei ihre Managementfähigkeiten weiterentwickeln.
Sie möchten einen Einblick in die Arbeit der Studierenden gewinnen? Den Gesamtüberblick der letzten Studienjahre finden Sie hier:
Neu: Praxisprojekte 2025/2026
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Eine Auswahl von interessanten Projekte wollen wir Ihnen hier vorstellen.
In 4 Einheiten zur korrekt zitierten Arbeit
Wissenschaftliche Arbeiten zu verfassen ist Teil eines jeden Studiums. Abhängig vom Vorwissen der Verfasser*innen wird die Aneignung oder das Auffrischen des dafür nötigen Wissens, vor allem des Zitierens, oft von einigen Hürden begleitet. Um den Studierenden der FH Burgenland und des Austrian Institute of Management GmbH (AIM) hierfür eine Hilfestellung bereitzustellen, wurde im Rahmen des Praxisprojekts im Laufe des dritten Semesters von drei Studierenden des Studiengangs E-Learning und Wissensmanagement ein E-Learning Kurs zum Thema „Korrekt Zitieren“ entwickelt, genauer zur Zitation nach APA7.
Effektive Lehre im Fokus
Die FH Burgenland und besonders die Stabstelle Instructional Design sind darauf bedacht, die Lehre für alle Beteiligten so effektiv wie möglich zu gestalten. Nachdem bereits ein E-Learning Kurs zur Findung einer Forschungsfrage gestaltet wurde, war der nächste Schritt, einen Kurs zum korrekten Zitieren bei wissenschaftlichen Arbeiten und der Anwendung von Literaturverwaltungsprogrammen zu gestalten. Dieser wurde einerseits für Personen entwickelt, die wenig bis gar keine Erfahrung mit wissenschaftlichem Arbeiten haben, andererseits können auch Personen mit Vorwissen ihr Wissen mit Hilfe des Kurses auffrischen.
Kursreihe mit abschließendem Zitier-„Cheat-Sheet“
Im E-Learning Kurs „In 4 Einheiten zur korrekt zitierten Arbeit“ setzen sich die Lernenden mit wissenschaftlicher Literatur auseinander, sie lernen wie man korrekt zitiert und erhalten einen Einblick in Literaturverwaltungsprogramme. Als Abschluss des Kurses steht den Lernenden ein Zitier-„Cheat-Sheet“ zum Download zur Verfügung, welches sie als Hilfsmittel für ihre wissenschaftliche Arbeiten heranziehen können. In diesem Cheat-Sheet finden sie nochmals die wichtigsten Informationen zu Zitationen nach APA7 mit hilfreichen Beispielen. Hier können Interessierte den Kurs finden.
Barrierefreiheit bei E-Learning Angeboten
Fortbildungsangebote in Form von E-Learning Kursen haben sich in den letzten Jahren immer mehr etabliert. Für viele ist dies bereits ein normaler Bestandteil der Berufs- und Ausbildungswelt. Allerdings sind die Angebote nicht immer gleichermaßen für alle zugänglich. Hürden bei der Nutzung von Onlineangeboten betreffen vor allem Personen mit Behinderungen – zu dieser Erkenntnis kam auch die Studentin Marina Mayrhofer in ihrer Masterarbeit im Studiengang E-Learning und Wissensmanagement.
Barrierefreiheit ist für alle Anwender*innen mit und ohne Einschränkungen von Vorteil und verbessert die Benutzerfreundlichkeit.
Maria Sudec, Studentin des Masters E-Learning und Wissensmanagement
Um diese Lernenden mit besonderen Bedürfnissen nicht von E-Learning Angeboten auszuschließen, muss auf die barrierefreie Gestaltung geachtet werden. Aus diesem Grund wurde der E-Learning Kurs „In 4 Einheiten zur korrekt zitierten Arbeit“ der Studierenden unter besonderer Berücksichtigung der Barrierefreiheit gestaltet. Dabei wurden alle Elemente so ausgewählt, dass sie möglichst nur mit Befehlen der Tastatur navigiert werden können. Weiters wurden alle wichtigen Bereiche mit Audiodateien angereichert.
Das Thema Barrierefreiheit beginnt bereits bei der Wortwahl. Ein Beispiel: Nicht jede*r Lernende verwendet eine Maus zur Navigation, somit sollte das Wort „klicken“ beispielsweise durch „wählen“ ersetzt werden.
Jennifer Schwarz, Studentin des Masters E-Learning und Wissensmanagement
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